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坚定不移地贯彻高职教育理念 坚定不移地推进人才养模式改革

发布时间:2012年01月05日 作者: 点击:[]

——赴沪杭、成渝、湘粤等地考察学习的启示

特约记者 朱 锋

为了进一步明确我院办学定位,增强专业设置的前瞻性和合理性,根据学院党委决定,11月下旬到12月初,学院组织各系部和部分行政处室干部分别赴沪杭、成渝、湘粤等地,考察了杭州职业技术学院、广州番禺职业技术学院、成都纺织高等专科学校、成都职业技术学院、重庆师范大学(学前教育学院)等5所院校,以及中国平安保险公司上海分公司、上海英业达集团、广州建国教育集团、广东锐旗人力资源集团、成都人才市场、成都市妇联女性就业服务中心、重庆市联英人才服务中心等7家用人单位或人力资源市场。

12月上旬,学院通过系部主任书记会、校长办公会,两次由各小组汇报了各自的考察经过和收获,座谈对学院未来发展所受到的启迪,并启动了现有专业调整和新专业设置的论证工作。他山之石,可以攻玉。总结先进地区高职院校的办学经验,将对我院的建设发展发挥极大的引领作用。

优质高职院校办学的亮点与经验

办学理念明确,办学特色鲜明。办学理念是学校的灵魂,决定着学校的办学思路、专业设置、培养目标、课程结构和教学模式。理念明则思路清,思路清则事必成。“服务地方经济、紧贴产业结构、强化技能培养”是高职院校办学理念的核心。这一点,在考察的各个学校都得到充分体现。杭州职业技术学院牢固确立“立足开发区、服务杭州市”的办学定位和“校企合作、工学结合、文化育人”的办学思路,突出“追踪岗位需求、创设真实情境、营造职业文化、培育双高人才”的办学特色,走出了一条高职人才培养的特色发展之路。成都纺织高等专科学校秉持“服务纺织、服务社会,服务学生、服务人民”的办学理念;成都职业技术学院确立“服务成都,建设成都,打造成都现代服务业高素质高技能人才培养基地”的办学定位和发展方向。由于办学理念清晰、专业特色鲜明,两所学校均成为国家骨干高等职业院校建设单位、四川省首批示范性高等职业院校建设单位。

专业设置合理,专业建设扎实。专业设置和专业建设是落实办学理念、贯彻办学思路、突出办学特色的最基本、最重要的工作。这项工作直接影响办学质量,决定着职业学校的社会声誉。一句话,合理设置专业、强化专业建设是高职院校生存兴旺的命脉,是高职院校建设发展的头等大事。杭州职业技术学院的做法有两点值得关注:一是让教师利用暑假走进企业考察调研,确定专业建设方向;二是把企业负责人请进学校,建立专业建设指导委员会,帮助学校建设专业。专业建设指导委员会实行动态管理,不断调整和完善专业结构。例如,杭州地区的服装产业比较活跃,职院就牢牢抓住,办起了以“达利集团”冠名的女装设计与加工专业,学生很抢手。既为地方培养了人才,又解决了就业问题,毕业生初次就业率连续五年均在97%以上。番禺职业技术学院开设的44个专业紧贴珠三角地区产业结构和社会发展的需要,并能根据市场需求及时调整。比如,东莞生产的玩具占到欧美市场份额的2/3以上,学院开设了玩具设计与制作专业。2007年底,当欧美市场检测到我国出口的部分玩具有毒时,该院次年便开设玩具毒性检测专业。另外,该院珠宝工艺与鉴定专业原来就业状况并不好,于是该院大胆从天津引进一对珠宝商夫妇来授课和管理。目前,经过几年发展,珠宝专业已发展成为珠宝学院。目前,玩具设计与制造、计算机网络技术、金融管理与实务、装潢艺术设计、酒店管理、珠宝首饰工艺及鉴定等6个专业已成为国家级示范专业。

注重校企合作,突出实践技能。高职院校就是要培养具有一定文化修养、基本专业知识和过硬的职业技能的实用性人才;人才培养必须走校企联合、工学交替的路子。所谓“骑术需在马背上养成,泳技要在泳池中练就”就是这个道理。杭州职业技术学院以“订单式培养”的要求推动办学机制的改革,在职业教育的“技术”二字上狠下功夫,加强学生实践操作的培养训练,提高学生的实践动手能力,走适应市场求生存,依靠质量求发展之路。在培养模式上,该校秉承“重构课堂、联通岗位、双师共育、校企联动”的教改思路,紧紧依托杭州经济技术开发区,积极探索以共同规划、共构组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险为基本特征的“校企一体化”理念下的校企共同体建设,以服务、推动、引领产业发展为己任,以学生有尊严而体面地就业为目标,融校入区、校企互融,走出一条校企联合、互动发展的路子。其毕业生因敬业精神好、综合素质高、动手能力强、上岗适应快,深受用人单位青睐。成都职业技术学院亮点在于构建“政—行—企—校”四方联动机制:学校与高新区政府共建“高新区成职软件教育园”;引进成都高新互联网协会、中国美容美发协会、成都银行员工技能职业鉴定中心之类的行业协会入驻园区,提供技术推广信息以及政府产业调整信息;20多家企业免费入驻高新区成职软件教育园,学校与园区企业共建人才培养模式、共建师资、共同开发项目,安排学生实习,逐步形成了“区园融合、三维一体” 的工学结合人才培养模式。

重视实习实训,强调“双师”素质。从一定意义上讲,职业教育就是就业教育,本次考察的学校都十分重视加强实践性教学环节,注重学生动手能力的培养,实现与企业“零距离”对接,着力加强学生的职业技能培训和职业道德教育。成都职业技术学院与企业合作共建150余个设施一流、体现真实企业情景的现代化生产性实训中心(室)。与成都高新区合作建成“高新区成职软件教育园”,与成都文旅集团合作牵头组建“成都旅游职教集团”。该校成为国家级计算机及软件技术实训基地、中国软件名城(成都)软件人才培养基地、首批四川省旅游标准化示范试点单位。学院有高素质的教学团队,专任教师300余人,教授、副教授100余人,双师型教师占专业教师的70%;建立了400余名由行业专家和企业高管、工程技术人员组成的客座教授、兼职教师团队。番禺职业技术学院实施市场无缝对接实训教学模式。该校的财经系金融专业,学生分成小组,教师在上面讲,学生在下面操作、记录,现场完全模拟银行柜台交易模式,有储蓄专柜、外币结算专柜、会计结算专柜等。旅游管理系为了让学生感受到导游的真实场景,专门购置了一辆旧中巴,通过整修成为教学使用的旅游车,学生在导游实训时身临其境。成都纺织高等专科学校的亮点在于其“双师型”教师队伍的建设。以该校的龙头专业服装专业为例,服装专业共有专任教师30名,双师型教师比例达95%。其中四川省政府采购评审专家2名;国家职业资格高级考评员3名,考评员23名;高级技师1名,技师9名;来自企业一线教师为50%,如美特斯邦威服饰股份有限公司、富贵鸟服装集团有限公司、玉璞制衣、成都针织一厂、解放军3508厂、四川米兰制衣有限公司等企业。重庆师大学前教育专业的选修课开设和实习模式,也都有可圈可点之处。

此外,特别值得称道的是一些高校抢抓机遇、迎难而上、艰苦奋斗的创业精神。如,杭州职业技术学院的前身是六所职工大学和两所中专,他们经历了艰苦创业,困难中求生存,直至发展壮大的艰难历程。合并之初,面对宏大的基建任务和重新创业,在政府财政投入很少的情况下,他们倡导不等不靠、自力更生的思想,在广大教职工中牢固树立校荣我荣、校衰我耻的观念,警示每位干部、教工要时刻具有危机感,只有保持艰苦奋斗的优良传统,发扬只争朝夕的拼搏精神,才能保证第二次创业目标的实现。激发了大家的创业斗志,凝聚人心齐心协力为学校发展作贡献。同时,大力争取政策支持,抢抓机遇,一步一个脚印加快发展。学院被评为全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校,荣获“浙江省普通高等学校毕业生就业工作优秀单位”称号。

对人才市场考察的反馈信息表明,2011年就业市场上,比较容易就业的专业主要有:市场营销、管理类、文秘类、人力资源、艺术设计类(平面设计、家装等)、财经类、计算机类(设计广告、软件开发、软件工程师、编程、系统维护)、房地产和机械类等专业。传统专业(培养纯艺术类的人才的专业如声乐、器乐、国画、水粉,基础性专业如计算机教育、外语、美术教育类)就业形势趋紧,急需改革,调整专业方向。对用人单位的调研显示,工作经验是毕业生求职的杀手锏;强化毕业生的顶岗实习,积累职业岗位工作经验迫在眉睫。

学习成功经验,明确努力方向

与本次考察的几所高职院校相比,我们的差距很大,需要学习的东西也很多。为此,我们必须虚心学习,坚定信心,加快追赶的脚步。

更新观念,尽快实现办学理念、机制、体制的根本转变。我们目前面临从师范教育向高职教育的全面、深层转化。高职教育人才培养的要求,决定了专业设置、课程安排和管理模式,必须以就业为导向,以职业能力培养为目标,走产学研结合发展之路。各级领导、各专业带头人,首先要清楚高职教育的实质,实现真正意义上的高职教育思想观念转变,每个岗位、每个人都应该明白我们的学校是培养什么人才的,我的岗位如何为人才培养工作服务。用成都纺专校长尹明析的话说:“职教理念的培训,实际上就是一个洗脑的过程,非常重要,也非常必要。”各部门需要革除社会上的行政管理思路,服务教学一线。按照教育部16号文的精神,确保教学的中心地位,并在政策、资金投入等方面,充分体现出来。

强化专业建设和课程设置改革,创出专业品牌。不论是新专业的开设,还是原有专业的调整改革,一定要依托本地资源优势,服务本地行业企业发展需要。有真正意义上的市场调研,并由校外行业、企业一线专家参与论证。还要考虑到城市周边的行业、企业发展状况,使专业发展、学生就业有所依托。每个专业都要有几个明确的专业方向,实现同一专业学生的错位发展。与此同时,课程设置必须符合高职教育思想的课程体系。具体说来,应注意四个问题:一是通识课、专业理论课与专业技能课、实习实训课的比例问题;二是必修课与选修课的关系问题;三是从教学大纲到课程标准的转换问题;四是教材的选编及加工处理问题。

加强实习实训基地建设,强化学生的实践技能。一流的高职院校有五个特征:一是先进的办学理念,二是先进的办学条件,三是科学管理,四是鲜明的办学特色,五是高质量的人才培养。这五点除办学条件属于硬件外,其余都是软件。所以,从软件入手,大有潜力可挖。虽然我们刚开始转型,实习实训建设相对薄弱,但我们可以与企业紧密合作,把实训基地建在企业,建在现场,让学生走进企业实习,了解企业,融入企业和社会,也让企业认识学生,了解学校,弥补学校在实习实训建设上场地和资金不足。比如,我们可以建立汴绣、朱仙镇木板年画的研发、生产中心,不仅服务于工艺美术系的专业课实践教学,还可以创造经济效益。

提升教师的综合素质,着力打造“双师型”教师队伍。从我院现有师资队伍和师资力量看,必须从如下几方面做好工作:加强现有教师在职培训,广开校门从行业企业一线吸引人才,师资队伍建设要结合学校专业设置的实际情况,师资队伍建设必须注意师德培训。总之,学院要建立起了一支“内部一专多能、外部人员充实”的专兼结合、德才兼备、全面发展的高素质的师资队伍,才能为学院发展和下一步的升级打下坚实的基础。首先是教师的转型问题。教师在思想观念上转变了,不要满足于原有的师范教育模式,才能实现高职教育的转型。转型途径有两个:一是进修。通过到高校进修,能够完善自身的知识结构;二是顶岗锻炼:熟悉行业一线工作,使教学更有针对性,更好地贯穿职业能力。其次是双师型教师的打造。从眼前看,我院真正意义上的双师型教师比较少,比例还很低。这也制约着高职专业建设的步伐。要想解决这个问题,一是学院和各系要出台鼓励措施(比如报销考取专业相关的职业资格证的费用、评优和晋升职称优先、享受双师型教师津贴等)。措施跟得上,才能调动教师的积极性。二是要实现双师型教师认证的常规化。每年要认证一次,动态掌握我院的双师型教师队伍建设情况。另外,作为一所文化艺术类高职院校,还要鼓励教师取得国家级、省级、市级文联认证颁发的各种会员证。比如作家协会、书法家协会、美术家协会、舞蹈家协会、曲艺协会等会员资格,既扩大了学院声誉,也提升了教师队伍的素质,对高职教育不无裨益。

争取市委市政府支持,拓展与行业企业的合作。我们要借文化强国的东风,抓住文化产业将成新增长点的大好机遇,争取市委政府的大力支持,为职业学院的发展积极营造良好的外部环境,为我院的发展壮大,提供坚强后盾。建议政府出台政策措施,促进校企合作。使市委、政府把校企合作培养技能人才这一做法提高到制度层面,对校企合作制定出相应的政策和措施。

要想搞好企业的关系,必须让企业对学校有依赖性。这是成都纺专服装系领导的体会。所以,高职院校要围绕服务社会、服务企业来办学,通过工学结合,为企业提供智力支持,提供产品的研发,给企业提供高素质劳动力,使企业对学校产生依赖。有了这种依赖,订单培养、校外实训基地建设、社会捐助等,都不再是问题。

通过考察学习,我们开阔了视野,受到了震撼,也更新了观念。大家深深体会到:路是走出来的,事是干出来的。机不可失,时不我待。我们一定要解放思想,转变观念,深化改革,坚定不移地贯彻高职教育理念,坚定不移地推进人才养模式改革,促进学院健康、有序、快速发展。

上一条:我院青年志愿者参加开封市2012年“学雷锋”服务月活动启动仪式

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